Et si le leadership n’était pas un rôle à jouer, mais une manière d’être au monde? Un instinct naturel, une présence authentique? Cette conférence est une invitation à explorer le leadership enseignant comme une force de transformation — un appel à créer activement l’avenir d’un Canada bilingue. Aujourd’hui, l’enseignement en immersion française demande plus que des systèmes : il demande de l’âme. Il ne s’agit pas seulement de ce que vous faites, mais de qui vous êtes. Reconnectez-vous à votre raison d’être, à la force de votre voix, et à la richesse de votre communauté professionnelle. Une carrière épanouissante ne se résume pas à des accomplissements pour cocher des cases, mais repose sur la découverte, l’engagement, l’expression de soi et le sentiment d’avoir fait un impact réel. Choisissez l’histoire que vous souhaitez raconter. Transformez vos expériences en tremplins, et votre engagement en moteur de changement. Recherchez l’impact, la joie, et la liberté d’agir avec intention.

Gravissons ensemble cette montagne — non parce que c’est facile, mais parce que c’est juste, nécessaire et possible. L’avenir de l’immersion française se construit ici, maintenant, à travers vous. Le sommet du leadership n’est pas ailleurs… il commence en vous. Vous êtes appelés à plus que transmettre une langue. Vous êtes appelés à inspirer, guider et transformer. Votre avenir en tant qu’enseignant-leader commence maintenant.

French immersion programs are becoming increasingly culturally and linguistically diverse as a result of growing migration to Canada. Many newcomer, multilingual students and families are highly motivated to learn both French and English in Canada. Furthermore, such learners tend to develop strong French and English language proficiency in immersion programs. However, newcomer students are often excluded from French immersion programs because of a lack of understanding about language learning and multilingualism. Moreover, many educators would like to include newcomer students in French immersion programs but are concerned about the lack of support and resources offered to such students and families. In this workshop, we will explore the critical question of how to create equitable and inclusive French immersion programs for newcomer students. First, we will examine new and emerging research with respect to newcomer students and multilingual learners in French immersion programs across Canada, focusing on language policy, language learning, motivation, and the diverse perspectives of educators. We will also discuss several key recommendations pertaining to the development of inclusive policy and equitable supports and resources in French immerison programs. Finally, we will explore diverse plurilingual pedagogical approaches that might foster cultural and linguistic diversity in immersion programs. This collaborative and interactive workshop will enable administrators, educators, and researchers alike to share experiences and ideas to create more equitable and inclusive French immersion programs for newcomer students across Canada.

IDÉLLO enrichit sans cesse son offre avec de nouvelles ressources conçues spécifiquement pour l’apprentissage du français.

De la maternelle au secondaire, et ce, pour toutes les matières, votre enseignement du français sera dynamisé et captivera vos élèves grâce à des vidéos, des livres numériques, des podcasts et des dossiers interactifs complets sur des thèmes variés.

Des sciences aux mathématiques, en passant par les études sociales, la littératie et les arts, toutes ces ressources authentiques en français feront de votre enseignement un moment privilégié, où la compréhension et la communication orale seront particulièrement facilitées. Des dossiers thématiques sont régulièrement créés : « Au-delà du Mois de l’histoire des Noirs », «Diversité, inclusion et pluriculturalité », « La Francophonie », « Des ressources pour le secondaire », «Bien-être et santé physique », avec des contenus classés par niveaux de difficulté pour simplifier vos recherches. De plus, des outils pédagogiques pourront vous inspirer et vous guider, ainsi que des ressources inédites, telles que des dossiers de lecture accompagnés d’un support pédagogique différencié, adapté tant au français cadre qu’au français immersion.

Enfin, découvrez des projets innovants et interactifs, comme nos ateliers en classe, pour rendre l’apprentissage du français encore plus dynamique et motivant.Venez explorer tout cela et bien plus encore ! Avec des ressources variées pour tous les niveaux ettoutes les matières, IDÉLLO se positionne comme un partenaire incontournable et un soutien inégalé pour l’enseignement du français.

A noter, nous avons des ententes avec la plupart des ministères (hors Québec) et commissions scolaires,ce qui veut dire que vous avez toutes les chances d’avoir un accès gratuit à nos ressources.

Accès cibles est une nouvelle ressource composée d’une trentaine de magazines. Cette ressource s’adresse aux apprenant.es en français langue additionnelle, de la 7e à la 12e année en français de base et en immersion. L'accès, ce sont les textes et les fiches d'activités offerts en deux versions, à des niveaux de difficulté différents afin d'accommoder tous les élèves et de répondre aux besoins de différenciation. Les cibles sont principalement l’interaction orale, l’acquisition du vocabulaire dans des contextes en lien avec les programmes d'étude, les textes accessibles (deux niveaux différents) , et le développement de la pensée critique. Une plateforme numérique sera disponible au printemps 2026.

Dans cet atelier, les participants exploreront des stratégies pour favoriser un environnement stimulant et engageant qui soutient l’apprentissage du français en maternelle en immersion française. L’accent sera mis sur l’apprentissage par le jeu, l’aménagement de l’espace et le développement des compétences en littératie émergente.

Le jeu est au coeur de l’apprentissage en maternelle. Nous verrons comment intégrer le jeu pour encourager la communication en français, pour renforcer le vocabulaire et pour développer la confiance des enfants à s’exprimer dans leur langue seconde.

L’aménagement de la classe joue un rôle clé dans l’apprentissage. Nous aborderons comment organiser l’espace pour maximiser l’exposition au français à travers des invitations pour l’apprentissage, des activités de littératie et par le jeu. L’objectif est de créer un cadre immersif où la langue française est omniprésente et accessible aux jeunes apprenants.

Le développement de la littératie en immersion commence par le développement de la langue, la conscience phonologique et phonétique. Nous explorerons des activités ludiques comme les rimes, les allitérations et les jeux d’écoute pour aider les enfants à discriminer les sons du français. Des stratégies seront partagées pour intégrer ces notions de manière naturelle et engageante.

En tenant compte de la complexité de nos apprenants de langue, il est essentiel d’adopter une piste efficace afin que chaque élève atteigne son propre sommet. Cet atelier vous guidera pour mieux planifier votre bloc de français, pour prioriser la communication orale, la lecture ainsi que vos autres résultats d’apprentissage. À travers cette planification, nous mettons l’accent sur des stratégies d’évaluation continue. Cet atelier met en lumière la prise de risque des apprenants de langue, le transfert graduel de la responsabilité et l’importance de travailler de l’oral à l’écrit.

Cet atelier donnera aux professionnels de l'immersion des outils concrets pour travailler l’expression écrite par le biais de l’écriture créative. Comme l’a si bien dit Albert Einstein, « la créativité, c’est l’intelligence qui s’amuse », et c’est précisément cet aspect ludique de la langue qui sert à engager nos jeunes écrivains en herbe, leur permettant d’élever les sommets du programme de l’immersion française. L’atelier expliquera la nécessité d’offrir aux élèves des activités séduisantes pour les inciter à écrire dans leur deuxième langue. Il explore les techniques les plus importantes de l’écriture créative, soit la libre association des mots et l’écriture créative à partir de stimuli écrits, visuels et auditifs. Nous apprendrons en faisant une variété d’activités pédagogiques appropriées pour les élèves de tous les niveaux, mettant l’accent sur l’enseignement de la poésie et du récit littéraire. En interagissant avec la langue et la culture françaises dans des situations authentiques, nous modélisons comment le développement des compétences en littératie peut devenir une expérience passionnante.

La langue française est une langue semi-opaque. Pourquoi? Savez-vous combien de graphies il existe pour le phonème « o »? 46! Le seul recours aux correspondances phonèmes-graphèmes ne permet d'orthographier de façon conventionnelle qu'environ 50% des mots! (Véronis, 1988; Ziegler, Jacobs &Stones, 1996.) Les régularités orthographiques peuvent être un très bon moyen pour aider nos élèves à orthographier les mots. Dans cet atelier, je vous propose de prendre connaissance des régularités orthographiques. Je vous suggère une progression basée sur mon expérience et des activités pour les enseigner de manière efficace.

Venez découvrir le tout nouveau livre 70 activités motivantes pour l'évaluation de l'oral! Cet ouvrage, produit par l'ACPI et publié par Chenelière Éducation, cible le développement des capacités d'écoute, de production et d'interaction orales des élèves et fournit des moyens d'évaluer leurs progrès. La première partie de cet atelier traitera de la façon de mettre en oeuvre les différentes activités, tandis que la deuxième partie sera consacrée aux activités elles-mêmes. De nombreux exemples d'activités vous seront proposés et vous repartirez la tête pleine d'idées motivantes et créatives pour enseigner et évaluer l'oralité dans votre salle de classe.

Venez découvrir le tout nouveau livre 70 activités motivantes pour l'évaluation de l'oral! Cet ouvrage, produit par l'ACPI et publié par Chenelière Éducation, cible le développement des capacités d'écoute, de production et d'interaction orales des élèves et fournit des moyens d'évaluer leurs progrès. La première partie de cet atelier traitera de la façon de mettre en oeuvre les différentes activités, tandis que la deuxième partie sera consacrée aux activités elles-mêmes. De nombreux exemples d'activités vous seront proposés et vous repartirez la tête pleine d'idées motivantes et créatives pour enseigner et évaluer l'oralité dans votre salle de classe.

Cet atelier est destiné aux éducateurs souhaitant explorer des formes alternatives d'évaluation de l'apprentissage. Inspirée par le livre et les idées partagées dans « Grading for Growth » où les auteurs proposent des stratégies alternatives d'évaluation qui encouragent la croissance, cet atelier souligne les pratiques d'évaluation qui reflètent fidèlement l'apprentissage et les progrès des élèves. Cet atelier est conçu pour les enseignants des niveaux 7 à 12, mais il peut s'appliquer à tous les niveaux.

Au cours de cet atelier interactif, les participants réfléchiront aux moyens de transformer les pratiques d'évaluation et répondre aux divers besoins des élèves. Les participants exploreront comment :

• Structurer la classe pour encourager l'observation, la conversation et recueillir des preuves d'apprentissage.
• Créer des grilles d'évaluation qui servent de preuves de l'apprentissage pour fournir de la rétroaction.
• Résumer la rétroaction en utilisant des notes qui indiquent le progrès des élèves et les situent dans leur processus d'apprentissage.

Analyser des preuves d'apprentissage pour appliquer la triangulation et utiliser les outils pour identifier où il y a un manque de preuves.

• À la fin de l'atelier, les participants repartiront avec des outils pratiques et des stratégies prêtes à être utilisé dans un cours d'immersion de n’importe quelle matière. Participez à cet atelier pour découvrir comment transformer et repenser l'évaluation et placer l'élève - plus engagé par sa croissance et ses progrès - au centre de l'apprentissage.

Il est indéniable que des élèves qui ont la certitude qu’ils seront compris lors de leurs interactions orales seront davantage motivés et confiants lorsque viendra le temps de s’exprimer et d’aller vers « l’autre ». Participez à cet atelier interactif et dynamique dont l’approche non intimidante et kinesthésique saura vous inspirer et… vous amuser! Cet atelier vous apprendra pourquoi vos élèves éprouvent des difficultés à articuler certains phonèmes propres au français. Des stratégies et activités contribuant à une articulation plus claire vous seront présentées afin de savoir comment amener vos élèves à améliorer leur prononciation. Pour conclure, vous constaterez qu’un travail en phonétique aidera aussi vos élèves à développer leurs habiletés en orthographe et en lecture.

Que vous enseigniez au primaire ou au secondaire, vous quitterez cet atelier inspiré·es et en mesure d’aider vos élèves à prononcer le français plus clairement dès votre prochaine classe!

La gestion de classe est souvent perçue comme un défi majeur par de nombreux enseignants. Contrairement à l'idée reçue selon laquelle elle serait innée pour certains et non pour d'autres, il est possible de mettre en place une gestion de classe efficace en s'appuyant sur des recherches et des données probantes. En enseignant les comportements attendus et en intégrant des interventions préventives, les enseignants peuvent créer un environnement harmonieux où tous peuvent s'épanouir. L'atelier, basé sur des recherches et des données probantes, vous offre les outils nécessaires pour y parvenir.

Pourquoi participer à cet atelier?

Des stratégies concrètes et éprouvées : Apprenez à enseigner les comportements attendus et à intégrer des interventions préventives pour une gestion de classe efficace.

Un environnement harmonieux : Créez un cadre où vos élèves se sentent en sécurité et soutenus,réduisant ainsi leur stress et favorisant leur bien-être général.

Soutien et confiance : Recevez des ressources clés en main et des conseils pratiques pour hiérarchiser vos interventions et organiser votre temps de manière optimale.

Approches différenciées : Adaptez vos méthodes en fonction des besoins spécifiques de vos élèves grâce à des stratégies fondées sur des preuves.

Ce que vous allez découvrir :

• L'enseignement explicite des comportements attendus
• L'intégration d'interventions préventives et correctives
• La gestion et l'organisation du temps

Cet atelier propose donc des stratégies pour créer des cadres d'enseignement et d'apprentissage harmonieux et inclusif en se basant sur une gestion de classe efficace, des interventions préventives et des approches différenciées. Cela favorise les conditions optimales pour le succès de tous les élèves et le bien-être des enseignants.

As instructional leaders, we are consistently working alongside teachers to ensure evidence based pedagogy is embedded into instruction. We craft development plans for our schools based on context and results, facilitate professional learning to bring the goals in our plans to life, and are in and out of classrooms looking for the impact of teacher learning in student achievement. But how do we know what impact in the classroom looks like? What are we looking for? What is the purpose of these visits, how often are we visiting each classroom, and how are we facilitating reflective conversations with teachers? We talk about teacher observation, but very few administrators fully describe the ins and outs of the process outside of formal evaluation. If you have found yourself wondering about any of these questions and are looking for a framework for teacher observation that defines what well researched practice should look like and how to implement it in your context, this session will explore how Trust Based Observations increased the impact of instructional leadership in one dual track (French Immersion and English) school community.

Après avoir mis en place une approche structurée de la lecture dans mon établissement, de la maternelle à la 3e année, et l’avoir présentée lors d’ateliers, j’ai eu l’opportunité de la développer de manière professionnelle en collaboration avec les éditions Chenelière.

Tout pour lire, c’est un matériel à la fois clés en main et flexible, qui accompagne et soutient les élèves dans leur progression en conscience phonologique et en lecture, en tenant compte des liens avec l’écriture et des besoins particuliers en ce qui concerne le développement du vocabulaire.

Cette ressource novatrice répond à trois objectifs principaux :

1. Mettre en pratique de façon concrète les données de la recherche sur la conscience phonologique et l’apprentissage de la lecture
2. Constituer une boîte à outils fiable et cohérente qui permet l’enseignement explicite, progressif, structuré et efficace de la conscience phonologique et phonémique ainsi que de la lecture
3. Tenir compte des besoins particuliers des élèves en immersion française précoce et en milieu minoritaire, mais aussi de ceux du personnel enseignant

L’atelier présentera l’approche choisie ainsi que les outils soutenant les enseignants dans leur enseignement.

• Composantes en format imprimé :
• 38 affichettes de comptines
• 516 cartes-images
• 78 affichettes de mots de référence
• 81 cartes-graphèmes
• 12 affichettes de formalisation
• Un accompagnement pédagogique

Cet atelier mettra en vedette la nouvelle ressource de l’ACPLS, la Boîte à outils de l’approche actionnelle : harmoniser l’enseignement, l’apprentissage et l’évaluation. Cette ressource innovatrice rejoint la théorie et la pratique pour aider les enseignant.e.s de langues à mettre en oeuvre le CECR et l’approche actionnelle.

Au cours de l’atelier, les enseignant.e.s approfondiront leur compréhension du CECR et de l’approche actionnelle et apprendront à utiliser les descripteurs du CECR pour favoriser un alignement curriculaire en classe. Ils découvriront comment l’approche actionnelle, en tant que pratique méthodologique, soutient une éducation inclusive fondée sur la conception universelle de l'apprentissage, l’enseignement différencié et la pédagogie réflexive et adaptée à la culture.

Ensuite, les enseignant.e.s verront comment la boîte à outils transpose ces concepts théoriques en classe. Ils pourront consulter les tâches des niveaux A1, A2, B1 et B2 incluses dans la ressource, ainsi que le scénario A2 complet accompagné de sous-tâches prêtes à l’emploi ou modifiables. Ce scénario A2 sert non seulement de modèle, mais aussi de soutien aux enseignant.e.s pour la création de leurs propres scénarios actionnels.

Ne manquez pas cette occasion unique d’échanger avec les deux auteures de cette ressource et de découvrir comment cette approche novatrice, dynamique et centrée sur l’apprenant peut transformer votre enseignement!

Venez découvrir un éventail d’activités et de jeux pratiques, prêts à utiliser, pour dynamiser l’apprentissage du français chez vos élèves! Cet atelier mettra l’accent sur des outils et jeux engageants qui favorisent le développement de la lecture, de la compréhension en français et des compétences langagières. Que ce soit en grand groupe, en centres de littératie ou en petits groupes, vous repartirez avec des idées concrètes facilement adaptables à votre classe. De plus, nous vous montrerons comment transformer des jeux ordinaires que vous avez déjà chez vous en ressources pédagogiques amusantes et efficaces pour rendre vos leçons encore plus captivantes. Parce qu’un élève qui joue est un élève motivé… et quand l’apprentissage est amusant, les progrès suivent naturellement! Une foule de jeux et d’activités prêts à l’emploi vous attendent pour enrichir l’apprentissage de vos élèves!

Les fractions posent souvent un défi aux élèves, en partie parce que leur enseignement met l’accent sur les procédures plutôt que sur le sens. Cet atelier propose des approches pratiques et interactives qui placent le développement du langage mathématique au coeur de l’apprentissage. À travers des activités ludiques et des échanges enrichissants, les enseignant·es découvriront des stratégies pour aider leurs élèves à comprendre les fractions en profondeur, à verbaliser leurs raisonnements et à s’approprier le vocabulaire essentiel à cette notion clé des mathématiques.

Plongez au cœur d'un atelier interactif spécialement conçu pour les enseignants.es en immersion française langue seconde. Vous y acquerrez des outils concrets et des activités pratiques pour renforcer les cinq composantes essentielles de la lecture : conscience phonologique, phonétique, vocabulaire, fluidité et précision, et compréhension. Vous repartirez avec des activités prêtes à l'emploi, des ressources pédagogiques variées pour diversifier votre enseignement, des stratégies éprouvées pour soutenir efficacement l'apprentissage de la lecture, et l'opportunité de rejoindre une communauté de pairs avec qui partager et échanger des pratiques exemplaires.

Cet atelier pratique et interactif s'adresse aux enseignants et aux professionnels de l'éducation qui travaillent avec des élèves en immersion française à l’élémentaire. Il vise à fournir des stratégies et des interventions efficaces pour soutenir le développement de la lecture chez ces élèves, en tenant compte des particularités de l'apprentissage du français langue seconde. Cet atelier se concentre sur les interventions au primaire (M-3e), mais peut s’avérer utile pour les enseignants du cycle moyen avec des élèves en difficulté en lecture qui cherchent des interventions qui pourraient les aider à soutenir leur apprentissage et à différencier leur enseignement.

Objectifs de l'atelier :

• Apprendre à structurer son bloc d’intervention avec les pratiques les plus efficaces ;
• Comprendre l'importance de la conscience phonémique et de la pratique des graphèmes-phonèmes dans l'apprentissage de la lecture en français ;
• Découvrir et mettre en pratique des activités pour développer la conscience phonémique et la maîtrise des phonèmes ;
• Apprendre à utiliser efficacement les textes décodables pour soutenir le décodage et la fluidité en lecture ;
• Intégrer la pratique de l'encodage pour renforcer les liens entre la lecture et l’écriture ;
• Infuser le travail de l'oral dans les interventions en lecture pour renforcer le vocabulaire ;
• Explorer des stratégies pour différencier l'enseignement et répondre aux besoins individuels des élèves.

Comment amener vos élèves à vraiment comprendre les mathématiques plutôt que de simplement mémoriser des procédures? Cet atelier interactif vous outillera pour transformer votre enseignement en intégrant des stratégies qui encouragent le raisonnement et la communication mathématique en langue additionnelle. Découvrez comment aider vos élèves à verbaliser leur raisonnement, expliquer leurs démarches et utiliser un langage mathématique précis pour justifier leurs réponses. Repartez avec des outils pratiques et inspirants pour dynamiser votre classe et favoriser une compréhension durable des mathématiques!

Tout.e enseignant.e d’immersion rêve de voir s'écheler la capacité orale et la fierté bilingue chez ses élèves. Pourtant, faire exprimer nos adolescents en français est un défi constant dans nos classes au secondaire… ainsi que de soutenir leur engagement oral une fois déclenché! Comment fait-on pour fortifier nos élèves dans leur prise de risque afin qu’ils poussent leur aventure orale plus loin? Dans cet atelier, Julie vous propose un “sac à dos” d’outils pour développer l’agentivité et l’endurance linguistique de vos élèves. L’importance du défi engageant, de l’échafaudage intentionné et de la rétroaction pertinente dans le cheminement unique de chaque appreneur sera soulignée. Que vos élèves aient 13 ans ou 17 ans, tous peuvent épanouir leur fierté bilingue et ascensionner vers de nouveaux sommets langagiers!

Comment simplifier notre quotidien en tant qu'enseignant? Qui ne rêve pas de disposer de plus de temps pour créer du matériel pédagogique authentique et adapté aux besoins variés de nos apprenants? L'IA répond à ce besoin en offrant des opportunités incroyables qui transforment progressivement l'éducation. Grâce à l'IA, il est désormais possible de personnaliser davantage l'apprentissage en adaptant les contenus aux compétences et aux rythmes de chaque élève. Les enseignants peuvent ainsi mieux répondre aux défis de l'hétérogénéité des classes et offrir un accompagnement ciblé. L'IA permet également d'accéder à des ressources éducatives riches et variées. Ces outils facilitent la création de contenus pédagogiques engageants et interactifs, tout en allégeant la charge de travail des enseignants. Cet atelier mettra en lumière l'expérience d'enseignants québécois, du primaire au collégial, qui ont intégré l'IA dans leur pratique. Ils témoigneront des bénéfices concrets qu'ils en retirent et de la manière dont cet outil leur permet de se concentrer sur leur mission essentielle : transmettre le savoir et guider les élèves vers la réussite. L'IA n'est pas un remplacement, mais un puissant allié qui révolutionne l'enseignement au service des apprenants.

L'enseignement post-pandémie nous confronte à de nombreux défis dans la classe d'immersion. Comment maintenir leur attention et les motiver à parler français? Comment encourager les élèves à prendre des risques tout en les guidant vers une précision langagière? Étant confrontée à ces questions, j'ai commencé à explorer plus sérieusement l'utilisation des jeux de société comme outils d'enseignement du français langue seconde. Cet atelier présentera des stratégies simples et efficaces pour intégrer les jeux de société traditionnels dans la classe d'immersion. Au-delà de la période de jeux en guise de récompense, cette approche structurée permet d'exploiter le jeu pour développer des compétences ciblées. Par le biais de démonstrations interactives (oui, on va jouer!), les participants auront la chance de se familiariser avec plusieurs jeux, leurs règles et leur valeur pédagogique spécifique à l’enseignement du français langue seconde.

Être enseignant, c'est être constamment étonné par la créativité et l'ingéniosité de nos élèves. Être enseignant en immersion française, c'est entendre cette créativité et cette ingéniosité se manifester dans des constructions françaises non standard. Si vous vous êtes déjà demandé pourquoi vos élèves disent des choses comme « j'ai allé » ou « je suis manger mon dîner », cet atelier est fait pour vous.

Dans cet atelier, vous allez :

• Apprendre ce qu'est l'influence interlinguistique, c'est-à-dire l'influence que les langues acquises peuvent avoir l'une sur l'autre.
• Utiliser l'influence interlinguistique pour comprendre les erreurs courantes des élèves en immersion française.
• Utiliser la pédagogie interlinguistique pour concevoir des mini-leçons (5-10 minutes) ciblant les erreurs communes.

Bien que nos étudiants proviennent de différents milieux linguistiques, cet atelier se concentrera principalement sur l'effet de l'anglais (langue maternelle) sur le français (langue seconde). En outre, bien que l'influence interlinguistique puisse être observée dans tous les aspects de l'apprentissage d'une langue seconde, nous nous concentrerons sur la syntaxe et la morphologie dans la langue parlée - vous pouvez vous attendre à parler de l'ordre des mots, du choix du temps/mode et du choix des verbes.

L'influence interlinguistique se manifeste à tous les niveaux et dans tous les domaines de l'acquisition d'une seconde langue – cela veut dire que cet atelier est approprié pour les enseignants de tous les niveaux et de toutes les matières. Notez également qu'il n'est pas nécessaire d'avoir des connaissances préalables en linguistique pour participer à cet atelier.

Chaque erreur nous renseigne sur l'interlangue de nos élèves et nous donne l'occasion de planifier un enseignement linguistique ciblé. Venez apprendre à adorer les erreurs de vos élèves - elles sont fascinantes!

In this workshop, participants will explore how the Louis Riel School Division (LRSD) in Winnipeg, Manitoba, is leading meaningful change at both the school and system levels—particularly within its French Immersion (FI) program, which currently serves 33% of the division’s students. With a focus on the early years, this session will highlight initiatives such as the implementation of universal early screening in literacy and numeracy, the co-development of FI-specific tools with Canadian researchers, and the creation of local FI benchmarks. Participants will also learn about shifts in instructional models, increased entry points to FI, strategies to better support students with diverse learning needs, and efforts to reduce K–12 attrition in FI. These system-level changes offer valuable insights into how divisions can strengthen and sustain French Immersion programming.

Comment les arts, la culture et le patrimoine peuvent-ils contribuer à l’apprentissage du français langue seconde? Quelles sont les ressources disponibles afin d’offrir des activités artistiques de qualité à vos élèves en immersion? Financé par le ministère du Patrimoine canadien et administré par la Fédération culturelle canadienne-française (FCCF), le programme ImmersART offre des subventions pour l’organisation d’activités culturelles, artistiques et patrimoniales dans les écoles d’immersion française intermédiaires et secondaires partout au Canada. Il aspire parallèlement à resserrer les liens entre les écoles et les organismes artistiques et culturels francophones locaux et régionaux, en les incitant à développer des collaborations fructueuses. Le présent atelier vous apprendra comment vous pouvez bénéficier de ce programme et ainsi stimuler la vitalité et la croissance d’une francophonie plurielle et inclusive.

Que vous souhaitiez faire découvrir la musique franco-canadienne à vos élèves, les introduire à la vidéographie et aux techniques de cadrage, les faire bouger lors d’un atelier d’expression corporelle, ou bien ouvrir leurs horizons sur la richesse et la diversité des expressions culturelles franco-canadiennes, ImmersART est là pour vous ! Après avoir présenté les objectifs généraux du programme, nous exposerons quelques exemples concrets d’activités afin de faire valoir les bienfaits de l’exposition à l’art sur le succès scolaire, la cohésion sociale, la santé et le bien-être et le renforcement du sentiment d’appartenance à la communauté francophone. Une mise en commun de stratégies d’intégration d’activités artistiques, culturelles et patrimoniales au curriculum sera ensuite proposée afin de fournir des pistes d’action innovantes pour créer des contextes d’apprentissage stimulants et inclusifs. Enfin, les participantes et participants prendront part à un exercice de conception d’activité à proposer au programme ImmersART, en collaboration avec un organisme culturel de leur région, avec laquelle elles et ils pourront repartir à l’issue de l’atelier.*

Plongez avec nous dans l'univers captivant de la littératie structurée en immersion française! Venez découvrir comment cette approche innovatrice peut transformer l'apprentissage du français pour vos élèves. Dans cet atelier dynamique, nous vous présenterons une série de leçons et de ressources conçues par 29 enseignants.es en immersion française du Calgary Board of Education. Ces ressources gratuites ont déjà été partagées avec plus que 100 conseils scolaires, partout au Canada et seront bientôt disponibles sur le site gratuit de l’ACPI. Inspirées par les principes de la science de la lecture et le livre "Shifting the Balance" de Burkins et Yates, ces leçons sont conçues pour enseigner la lecture et l'orthographe de manière efficace et engageante, de la maternelle à la quatrième année.

Chaque leçon est soigneusement structurée et se concentre sur un phonème de la langue française. Le contenu a été développé en collaboration avec les experts en littératie Michèle Minor-Corriveau et Lise l'Heureux. Vous découvrirez comment ces leçons intègrent l'enseignement de la conscience phonologique, des correspondances phonèmes-graphèmes, et proposent des textes décodables pour mettre en pratique le phonème ciblé. De plus, nous vous expliquerons la théorie qui soutient chaque partie des leçons et nous vous présenterons de nombreux exemples d'application à différents niveaux. Vous repartirez avec des outils concrets et des stratégies pour adapter ces leçons à votre propre contexte d'enseignement.

Joignez-vous à nous pour explorer comment ces leçons peuvent enrichir votre enseignement des correspondances graphèmes-phonèmes, renforcer la confiance de vos élèves en lecture et écriture, et les rendre plus efficaces et enthousiastes dans l'apprentissage du français! Cet atelier est présenté en association avec le Conseil français.

La petite enfance constitue le socle du succès en immersion, une étape clé où se posent les bases linguistiques et cognitives essentielles. La Zone petite enfance de l’ACPI est une plateforme conçue pour soutenir les éducateurs en immersion française en leur offrant des ressources concrètes, des vidéos en classe, des témoignages d’experts et des outils pratiques. Venez découvrir comment cet espace peut enrichir votre enseignement, soutenir le développement langagier des jeunes apprenants et vous aider à élever les fondations de l’immersion vers de nouveaux sommets!

L’apprentissage par le jeu constitue une approche pédagogique dynamique qui favorise le développement des compétences langagières en français langue seconde, en mettant particulièrement l’accent sur la communication orale, la lecture et l’écriture. Cette méthode engage activement les apprenants, stimule leur motivation et crée un environnement d’apprentissage authentique où la langue est acquise de manière naturelle et intuitive.

Dans une perspective de pédagogie réactive à la culture, il est essentiel d’intégrer les expériences, les traditions et les réalités culturelles des élèves dans les pratiques d’enseignement. En valorisant leur identité linguistique et culturelle, les enseignants favorisent un apprentissage plus significatif et une meilleure connexion à la langue cible. L’intégration de ces éléments dans des activités interactives permet non seulement d’améliorer les compétences langagières, mais aussi de renforcer le sentiment d’appartenance et la confiance des apprenants dans leur parcours linguistique.

Cette session de formation vous permettra de :

• Explorer les principes fondamentaux de l’apprentissage par le jeu dans un contexte de français langue seconde.
• Acquérir des stratégies efficaces et culturellement pertinentes pour enseigner la communication, la lecture et l’écriture.
• Découvrir des outils pédagogiques concrets et des techniques d’évaluation novatrices adaptées à la diversité des apprenants.

Nous vous invitons à prendre part à cette session enrichissante qui vous fournira des idées pratiques et des approches pédagogiques innovantes. Ensemble, explorons des moyens de rendre l’apprentissage du français plus engageant, inclusif et ancré dans la réalité culturelle de nos élèves.

D’après Mary Ehrenworth, l’apprentissage du vocabulaire est un processus dynamique et non une simple séance de copie. En favorisant une approche qui soutient l’interaction orale entre les élèves, nous dépassons la simple mémorisation pour rendre cet apprentissage plus authentique, durable et intentionnel. Dans cet atelier, nous explorerons comment générer du vocabulaire avec les élèves de la 1re à la 3e année. Nous verrons comment instaurer des routines langagières qui favorisent l'acquisition du vocabulaire, renforcent la compréhension orale et écrite et préparent les élèves à rédiger des textes informatifs de manière plus efficace. En créant un environnement propice à l’apprentissage, nous permettons aux élèves de s’exprimer avec confiance et d’oser prendre des risques dans leur apprentissage d’une langue seconde. Cet atelier proposera des exemples concrets de cette pratique en action, illustrés par des vidéos, ainsi que des stratégies de différenciation adaptées à divers niveaux scolaires. Enfin, vous repartirez avec des outils pratiques et directement applicables en classe pour enrichir l’apprentissage du vocabulaire de vos élèves.

Lorsqu'on cherche à susciter la passion pour la lecture et l'écriture chez les élèves de l'élémentaire, il est crucial de cultiver une relation dynamique entre les enfants et les livres. Une approche ludique et divertissante devient alors une clé pour établir une connexion harmonieuse entre les jeunes lecteurs et la littérature.

Imaginez : création de questionnaires excitants, débats enflammés, écriture de cadavres exquis, élaboration de listes de lecture musicales ou même préparation d'une exposition de personnages fictifs... Toutes ces activités peuvent prendre vie à partir des livres !

Dans le cadre de la conférence "Jouer et écrire à partir des livres", Anne-Marie Fortin, consultante en littérature jeunesse et autrice, vous propose une vingtaine de jeux, dateliers décriture et de situations orales inspirés des livres qui captivent les jeunes. Elle partagera des titres de romans, d’albums, de bandes dessinées et de documentaires qui peuvent servir de déclencheur ou dinspiration pour créer des jeux ou des ateliers décriture passionnants. Grâce à ces exercices décriture, les élèves pourront, à loral ou à lécrit, rehausser leurs compétences linguistiques, incluant notamment les interactions orales, le vocabulaire, la phonétique, la compréhension de textes et lexpression écrite.

Lobjectif de cette formation pratique : faire plonger les élèves dans lunivers des livres et susciter leur passion... sans même quils sen rendent compte ! Prêt à transformer la lecture en une aventure littéraire créative ?

Offrir une seconde chance aux élèves, c'est leur donner la chance de transformer l'erreur en apprentissage et d'adopter une véritable mentalité de croissance. Plutôt que de considérer une évaluation ou une production comme une finalité, je l'envisage comme une étape d'un processus d'amélioration continue. En leur permettant de retravailler leurs productions, je les encourage à analyser leurs erreurs, à comprendre leurs forces et leurs faiblesses et à perfectionner leurs compétences à écrire. Cette approche renforce leur autonomie et leur persévérance, tout en leur apprenant que l'excellence ne réside pas dans la perfection immédiate, mais dans l'engagement à progresser. Grâce à ce droit à l'erreur et à l'ajustement, les élèves développent une confiance en eux durable, une rigueur intellectuelle et une résilience essentielle à leur réussite future. La seconde chance nest pas simplement une occasion de mieux faire, c'est un puissant levier d'apprentissage et de motivation qui transforme chaque difficulté en occasion de grandir.

Venez découvrir le tout nouveau 70 activités! Cet ouvrage, produit par l'ACPI et publié par Chenelière Éducation, cible le développement des capacités d'écoute, de production et d'interactions orales des élèves et fournit des moyens d'évaluer leurs progrès. La première partie de cet atelier traitera de la façon de mettre en oeuvre les différentes activités, tandis que la deuxième partie sera consacrée aux activités mêmes. De nombreux exemples d'activités vous seront proposés et vous repartirez la tête pleine d'idées motivantes et créatives pour enseigner et évaluer l'oralité dans votre salle de classe.

2 versions de l'atelier - une pour l'élémentaire et l'autre pour l'intermédiaire/ secondaire

Comment les arts, la culture et le patrimoine peuvent-ils contribuer à l’apprentissage du français langue seconde ? Quelles sont les ressources disponibles afin d’offrir des activités artistiques de qualité à vos élèves en immersion ? Financé par le ministère du Patrimoine canadien et administré par la Fédération culturelle canadienne-française (FCCF), le programme ImmersART offre des subventions pour l’organisation d’activités culturelles, artistiques et patrimoniales dans les écoles d’immersion française intermédiaires et secondaires partout au Canada. Il aspire parallèlement à resserrer les liens entre les écoles et les organismes artistiques et culturels francophones locaux et régionaux, en les incitant à développer des collaborations fructueuses. Le présent atelier vous apprendra comment vous pouvez bénéficier de ce programme et ainsi stimuler la vitalité et la croissance d’une francophonie plurielle et inclusive. Que vous souhaitiez faire découvrir la musique franco-canadienne à vos élèves, les introduire à la vidéographie et aux techniques de cadrage, les faire bouger lors d’un atelier d’expression corporelle, ou bien ouvrir leurs horizons sur la richesse et la diversité des expressions culturelles franco-canadiennes, ImmersART est là pour vous ! Après avoir présenté les objectifs généraux du programme, nous exposerons quelques exemples concrets d’activités afin de faire valoir les bienfaits de l’exposition à l’art sur le succès scolaire, la cohésion sociale, la santé et le bien-être et le renforcement du sentiment d’appartenance à la communauté francophone. Une mise en commun de stratégies d’intégration d’activités artistiques, culturelles et patrimoniales au curriculum sera ensuite proposée afin de fournir des pistes d’action innovantes pour créer des contextes d’apprentissage stimulants et inclusifs. Enfin, les participantes et participants prendront part à un exercice de conception d’activité à proposer au programme ImmersART, en collaboration avec un organisme culturel de leur région, avec laquelle elles et ils pourront repartir à l’issue de l’atelier.

Venez découvrir comment l'improvisation peut transformer vos cours d'immersion française en stimulant l'acquisition du vocabulaire ! Cet atelier explore limpact du jeu sur l'apprentissage linguistique. Le jeu, en réduisant l'anxiété et en augmentant la motivation, facilite la mémorisation et l'utilisation spontanée du vocabulaire. À travers une variété dactivités ludiques, vos apprenants développeront leur lexique dans un contexte significatif et engageant. Ces jeux d'improvisation encouragent la répétition naturelle, la contextualisation et l'association d'idées, renforçant ainsi l'ancrage du nouveau vocabulaire. Repartez avec des techniques innovantes pour enrichir durablement le répertoire lexical de vos élèves !

Apprenez à maximiser la compréhension des élèves en appliquant à votre enseignement des mathématiques les principes de la science de l'apprentissage fondés sur des données probantes. Dans cette session, nous étudierons comment structurer le contenu pendant les cours et comment appliquer les principes d'enseignement fondés sur la recherche.

Cela inclut :

• l'utilisation d'une approche de micro-échafaudage pour réduire la charge cognitive et s'appuyer sur la compréhension antérieure des élèves afin détablir des liens profonds entre les concepts mathématiques ;
  appliquer les principes d'enseignement de Rosenshine pour garantir des routines efficaces et un enseignement efficace ;
• créer une classe véritablement inclusive en comblant efficacement et systématiquement les lacunes de compréhension.

Vous quitterez cet atelier avec une nouvelle compréhension de l'enseignement basé sur des preuves et une variété de stratégies à appliquer immédiatement dans la salle de classe.

Soyez de cette fête annuelle qui nous fait sortir du château pour découvrir joyaux cachés de la belle région de Banff. Pour cette soirée souper-spectacle, l'ACPI vous transporte au Banff Park Ranch pour une soirée décontractée et divertissante! Réservez vite, les places sont limitées.

As administrators in French Immersion schools, you play a pivotal role in guiding instructional change. Teachers are busy, and introducing new strategies—like increasing oral language use or adjusting assessment practices—can feel overwhelming. But what if we made change feel more doable? And what if teachers could clearly see its value? This workshop is all about ways to help teachers take small steps that lead to big results for students. In this workshop, we’ll explore practical strategies that make change more manageable and impactful for your teaching staff:

• Overcoming Barriers: Make change easier to see, easier to start, and easier to do.
• Creating a Spark for Change: Simulations, reflections, developing shared beliefs and storytelling may create motivation and an appetite for growth.
• Providing Choice and Voice: Letting teachers choose the pace of implementation or offering multiple pathways and entry points can make change feel more manageable and personalized.
• Collaboration: Engaging teachers in all steps ensures your plan doesn’t fall flat! From co-creating goals to celebrating small wins, a collaborative approach makes change more effective.

Participate in meaningful discussions with fellow administrators, and walk away with strategies that you can immediately implement to lead impactful instructional change in your French Immersion schools, even if you don’t speak French.

Chaque année scolaire, vous recevez des questions de parents qui vous demandent comment ils peuvent soutenir leur(s) enfant(s) en immersion française? Vous demandent-ils des ressources? Où allez-vous chercher ces ressources? Savez-vous au moins ce que vous cherchez? Laissez Canadian Parents for French vous aider à vous préparer à cette situation en partageant leur expertise en matière de travail et de soutien aux parents. Vous quitterez cette séance avec une liste pratique de ressources.

Comment aider nos élèves à réfléchir plus profondément, à considérer différents points de vue et à trouver des solutions originales? Dans cet atelier, on vous propose des outils concrets et faciles à utiliser pour rendre la pensée visible et faire des élèves les acteurs principaux de leur apprentissage.

Inspirées de Harvard, ces petites stratégies et routines s’intègrent facilement à toutes les matières. Pas besoin de tout changer : il suffit d’en choisir quelques-unes à utiliser tout au long de l’année.

Résultat ?

• Des discussions plus riches
• Des élèves engagés et curieux
• Des idées organisées
• Un apprentissage qui a du sens et qui peut être transféré dans de nouveaux contextes

Venez découvrir comment ces approches simples peuvent transformer votre classe en un espace vivant de réflexion et d’échanges authentiques.

En tant quéducateurs, nous avons la possibilité de changer positivement la vie des jeunes qui entrent dans nos classes. C'est un privilège et une responsabilité!

Cet atelier est conçu pour partager des outils essentiels, des stratégies et des idées pour vous aider à faire de petits changements dans votre pratique qui auront un impact important. En abordant les aspects clés du bien-être de l'enseignant et de l'élève dans une optique appréciative, vous repartirez avec des stratégies réalisables qui vous aideront à améliorer la dynamique de votre classe et à vous sentir plus performant.

Ensemble, nous allons aborder les sujets suivants :

• L’apprentissage socio-émotionnel (SEL) : explorer des stratégies pour intégrer lapprentissage SEL dans les cours quotidiens, en favorisant l'autorégulation, l'empathie et les compétences interpersonnelles des élèves.
• Gestion du temps et organisation : apprendre des techniques pour gérer efficacement le temps, rationaliser l'organisation de la classe et réduire le stress des enseignants et des élèves.
• Gestion de la classe et environnements propices à l'apprentissage : développer des stratégies efficaces de gestion de classe pour créer des espaces sûrs, inclusifs et engageants pour tous les apprenants.
• Soutien aux enseignants et soins personnels : discuter de l'importance du bien-être des enseignants et identifier les ressources permettant de maintenir un équilibre professionnel et personnel.
• Réduction du stress des élèves : examiner des approches pratiques pour améliorer le bien-être des élèves et cultiver une atmosphère propice à lépanouissement scolaire et personnel.

Grâce à des discussions interactives, des études de cas et des activités pratiques, nous nous engagerons activement dans un apprentissage collaboratif. Nous voulons que vous repartiez avec des stratégies que vous pourrez mettre en œuvre immédiatement.

Venez pour faire des connexions, poser des questions et discuter. Partez inspiré.

L’Association canadienne de professeurs de langues secondes (ACPLS) place au cœur de sa mission le soutien et l’apprentissage professionnel des enseignant.e.s de langues additionnelles au Canada, face à la problématique de la rétention de ces éducateurs.trices. Cette démarche répond directement aux défis uniques auxquels ils et elles sont confronté.e.s, dépassant les exigences habituelles de la profession. Ces défis incluent l’isolement professionnel, les lacunes perçues ou réelles en compétences linguistiques ou pédagogiques, le manque d’expériences culturelles pertinentes, l’accès restreint aux ressources et à l’apprentissage professionnel, ainsi que la sous-valorisation de l’apprentissage des langues additionnelles.

Dans un premier temps, cet atelier vous décrira la manière dont l’ACPLS génère des opportunités d’amélioration professionnelle grâce à la réalisation de recherches, à la diffusion des résultats de ces travaux, à la promotion du partage d’informations et d’idées entre les enseignant.e.s de langues, ainsi qu’à l’encouragement du développement de l’apprentissage et de l’enseignement des langues à travers le Canada.

La deuxième partie sera consacrée à notre plateforme en ligne dédiée à l’accompagnement professionnel des enseignant.e.s de langues additionnelles: le CoLab ACPLS. Cette plateforme permet aux enseignant.e.s :

• d’échanger et de partager des idées avec des collègues de tout le pays;
• d’améliorer leur pratique professionnelle;
• d’apprendre de nouvelles stratégies et perspectives pour progresser sur le plan professionnel et pédagogique;
• de partager des idées et découvrir diverses façons de penser et de faire; et
• d’étendre leur réseau professionnel.

Cette exploration du CoLab ACPLS vous permettra de découvrir de nombreuses ressources d’apprentissage professionnel, telles que des vidéos, des balados et d’autres outils développés pour les enseignant.e.s. Le contenu de la plateforme est asynchrone et vous constaterez sa grande variété de sujets, y compris l’évaluation formative et sommative; la diversité, le plurilinguisme et l’inclusion; l’identité enseignante; le bien-être; les approches et stratégies de l’enseignement; et bien plus encore.

FLIP IT n’est pas une nouveauté, mais il transforme les meilleures pratiques en une stratégie facile à retenir et applicable dans diverses situations difficiles et adaptable à différents contextes. FLIP IT apprend aux adultes à réagir positivement aux défis du quotidien et aux comportements difficiles des enfants âgés de 3 à 8 ans.

C’est une stratégie qui propose un processus simple, bienveillant, axé sur les forces, fondé sur le bon sens. Cette approche efficace se compose de quatre étapes pour gérer les comportements difficiles des enfants au quotidien. Ces quatre étapes sont représentées par l’acronyme FLIP, qui signifie Sentiments (Feelings), Limites (Limits), Questions (Inquiries) et Incitations (Prompts).

Peu importe le type de défi auquel vous êtes confronté, ces quatre étapes de soutien peuvent vous aider à identifier les sentiments sous-jacents, établir des limites saines , explorer des solutions alternatives et acquérir des compétences de gestion émotionnelle équilibrées.

Son approche simple s’adapte facilement au contexte de l’immersion et du français en milieu minoritaire, permettant aux éducatrices et enseignantes de soutenir la régulation des enfants tout en utilisant le français.

Dans cet atelier interactif, les enseignants de 6ᵉ à 8ᵉ année en immersion française découvriront l'importance de l’enseignement explicite de la lecture pour assurer la réussite de leurs élèves. Trop souvent, on suppose que les élèves savent lire en arrivant aux niveaux intermédiaires, mais en réalité, plusieurs ont encore besoin de soutien pour développer leur fluidité, leur compréhension et leur motivation à lire en français.

Nous débuterons par une exploration des fondements de la lecture : pourquoi l’enseignement explicite est essentiel et comment il peut aider à combler les écarts de compétences. Ensuite, nous aborderons des stratégies pratiques pour enseigner la lecture efficacement en immersion, y compris l’utilisation de textes authentiques, un enseignement guidé et l’intégration de la lecture dans toutes les matières.

Enfin, nous nous pencherons sur la question essentielle : comment donner envie de lire aux élèves ?Nous verrons comment le choix des textes, l’intégration des intérêts des élèves et la mise en place d’une culture de lecture en classe peuvent transformer la perception de la lecture et favoriser un engagement durable.

Cet atelier offrira aux enseignants des outils concrets et des stratégies pratiques pour renforcer les compétences en lecture de leurs élèves et leur donner le goût de lire en français.

Les Breakouts, inspirés des jeux d’évasion, sont une méthode engageante pour introduire, enseigner et évaluer les résultats d’apprentissage. Cette présentation explorera comment les intégrer efficacement en classe pour motiver les élèves et favoriser la résolution de problèmes.

Nous débuterons par une introduction aux jeux d’évasions : leur origine, leur fonctionnement et leur pertinence pédagogique. Ensuite, nous verrons comment ils peuvent être utilisés pour introduire de nouveaux concepts, approfondir des apprentissages ou évaluer la compréhension des élèves dans divers domaines.

Nous examinerons ensuite différents outils, gratuits et payants, qui permettent de créer des Breakouts numériques ou physiques faciles à adapter aux besoins des enseignants. Une section sera consacrée à la création de casse-têtes adaptés aux objectifs pédagogiques. Nous discuterons des types d’énigmes (codes, énigmes mathématiques, indices cachés, etc.) et de leur conception pour aligner les activités avec le programme d’études.

Nous aborderons également les adaptations possibles pour différents contextes : comment organiser un Breakout en petits groupes par rapport à une classe entière, avec des ajustements selon l’espace, le matériel et le temps disponible.

Les participants auront l’occasion d’expérimenter plusieurs casse-têtes couvrant diverses matières scolaires, afin de comprendre leur fonctionnement en situation réelle. Enfin, un modèle de création sera fourni, permettant aux enseignants de concevoir leur propre Breakout en lien avec leurs objectifs pédagogiques.

Cette formation interactive offrira aux enseignants des stratégies concrètes et reproductibles pour dynamiser leur enseignement grâce aux Breakouts !

L'intelligence artificielle (IA) est entreé dans nos vies de façon aussi abrupte que chaotique! Loin d'avoir atteint des sommets, les avancées technologiques sont quotidiennes; l'heure n'est pas à interdire de nos salles de classe ces outils accessibles (comme ChatGPT ou Gemini), mais plutôt amener les élèves les utiliser efficacement de manière réfléchie et critique.

Dans cet atelier, nous aborderons les enjeux de l'IA dans l'enseignement du français dans une perspective interculturelle (Liddicoat et Scarino, 2013). L'atelier sera l'occasion d'explorer des façons d'intégrer l'IA dans nos pratiques pdagogiques. Des activits d'apprentissage seront présentes pour répondre aux questions suivantes:

• Lors d'activités de lecture ou de visionnement : Comment l'IA peut-elle offrir des interprtations variées qui permettent aux élèves de mieux comprendre les textes? De s'ouvrir des perspectives multiples? De se questionner sur leur place dans le monde?
• Lors d'activités d'écriture : Comment l'IA peut-elle soutenir les élèves adapter leurs textes des audiences ou contextes culturels spécifiques?
• Et surtout : Comment s'assurer que nos élèves développent leur comptences critiques et interculturelles lors de l'utilisation de l'IA?
• Comme éducateurs, les activités de l'atelier seront à la fois l'occasion de réfléchir aux questions suivantes :
• Comment l'IA peut-elle prendre en compte la diversité des contextes culturels et des particularités linguistiques dans un environnement d'apprentissage interculturel?
• L'IA peut-elle réellement comprendre la subtilité des nuances culturelles et sociales, essentielles une communication interculturelle authentique? (Kramsch, 2023)
• Comment garantir que l'IA ne renforce pas des stéréotypes culturels ou linguistiques, mais, au contraire, favorise un apprentissage interculturel?
• Quelles sont les implications éthiques de l'utilisation de l'IA pour l'enseignement?

Les participantes repartiront avec des pistes de réflexion, des idées et des ressources pour mieux comprendre et explorer avec leurs élèves cette montagne semblant insurmontable qu'est l'IA.

Cet atelier est conçu pour outiller les enseignants en immersion française avec des stratégies variées afin de dynamiser l’expression orale des élèves de différents niveaux. L’objectif est de proposer des activités engageantes qui encouragent la prise de parole, favorisent la confiance et développent des compétences communicatives authentiques.

L’atelier débutera avec des exemples d'activités de brise-glaces ludiques, telles que des jeux de rôles ou des devinettes, pour aider les élèves à surmonter leur peur de parler en public. Ces exercices courts permettent de créer un climat de classe sécurisant et propice aux conversations spontanées.

Nous explorerons ensuite des échanges guidés sur des sujets adaptés aux intérêts des adolescents, afin d’encourager la structuration des idées, l’écoute active et l’expression d’opinions. Ces discussions peuvent être encadrées avec des grilles de vocabulaire ou des phrases modèles pour soutenir les apprenants en difficulté. L’atelier proposera aussi des activités de storytelling collaboratif, où les élèves inventent et racontent des histoires à partir d'images ou de mots-clés. Ce type d’exercice stimule l’imagination tout en renforçant la fluidité de la parole et la cohésion du groupe.

Enfin, des simulations de situations réelles permettront de transposer l’apprentissage en contexte concret, renforçant ainsi l’utilité pratique de la langue. Les enseignants repartiront avec des fiches d’activités prêtes à l’emploi, des suggestions d’adaptations selon les profils des élèves, et des idées pour intégrer ces pratiques à leur routine pédagogique. Cet atelier vise à rendre l’apprentissage de l’oral vivant, interactif et motivant pour les élèves comme pour leurs enseignants.

Dans cet atelier, vous découvrirez comment aider les élèves de l’intermédiaire et du présecondaire qui ont de la difficulté à s’exprimer en français ou qui ne veulent pas s’exprimer en français. Nous explorerons différentes stratégies qui permettent de motiver les élèves à prendre la parole en français de façon spontané et avec plaisir. Les activités qui seront exploitées lors de l’atelier ont pour but de miser sur l’interaction entre les élèves et peuvent servir de routine langagière dans vos situations d’apprentissage afin de créer des opportunités d’échanges riches entre les élèves, leur permettant ainsi de faire valoir leurs idées et élargir leur répertoire langagier. Préparez l’ascension linguistique de vos élèves en découvrant comment créer une synergie et des prises de paroles fluides chez vos élèves en immersion et voir les liens possibles avec d’autres modes de communication tels que les textes écrits, les vidéos et la musique!

Quels sont les outils essentiels dont tout professionnel de l'immersion devrait disposer? Après six ans à l’ACPI, Lesley est enthousiaste à partager les clés du succès qu'elle a observées dans l"enseignement en immersion. Son inspiration vient directement de vous : enseignant.e.s, directeurs.trices, coordonnateurs.trices, conseillers.ères pédagogiques, stagiaires et professeur.e.s d’université! Cet atelier vous permettra d’explorer les nombreuses initiatives mises en place par l’ACPI pour assurer l’excellence du programme d’immersion au Canada. Vous aurez également l’occasion d’échanger vos expériences et de discuter des outils indispensables à votre pratique.

En repartant, vous serez inspirés, mieux outillés et prêts à relever les défis de lenseignement en immersion avec confiance.

Thèmes abordés :

1. Développement professionnel en immersion
2. Recherche et accès aux ressources
3. Renforcement des compétences en français
4. Création d’un réseau avec dautres professionnels de limmersion
5. Tendances éducatives actuelles
6. Informations et ressources DELF de l’ACPI
7. Soutien aux directions d’école
8. Valorisation et partage des cultures francophones
9. Accompagnement des nouveaux enseignants en immersion
10. Célébrer et contribuer activement au programme canadien d’immersion

Ne manquez pas cette opportunité d’enrichir votre pratique, d’élargir votre réseau et de renforcer votre engagement envers l’immersion!

The inclusion of neurodivergent students in French immersion is much discussed in schools and research. Now, in Manitoba and beyond, school belonging is becoming increasingly accentuated alongside inclusion across all levels of education - policies, school divisions, schools and classrooms. How can we better understand the school belonging of neurodivergent students in French immersion? What are the links between school belonging and their language and subject learning, their social-emotional development, their identity as a learner and their choice to continue in the French Immersion program?

This workshop explores aspects of school belonging that affect the unique experience of French immersion students - the student profile and stereotypes of an ideal learner, relationships between students, peers, and school team members, myths and ideologies of inclusion, and the perception of neurodivergent students' alignment with their school environment.

This workshop enables participants to:

• Share and listen to success stories of neurodivergent students
• Identify and understand factors and barriers affecting their school belonging through research and documents
• Unpack cultures of school team collaboration around students
• Highlight strong practices to implement a strengths-based approach to neurodivergent students
• Consider next steps with our own learning to celebrate and support neurodivergent students

This workshop welcomes all teachers and learners-at-heart who would like to cultivate a sense of belonging among all our students in our French immersion schools.

Cet atelier initiera les enseignants à lApproche Neurolinguistique (ANL) et à son application pour aider les élèves en immersion française à développer des compétences de décodage efficaces. Les participants exploreront comment les stratégies basées sur lANL soutiennent le développement précoce de la lecture en sappuyant sur des principes cognitifs et linguistiques spécifiques à lapprentissage dune langue seconde. La session comprendra une présentation de lANL, des techniques pratiques et des exercices interactifs adaptés aux jeunes apprenants en immersion française. Résultats attendus : Les participants repartiront avec une compréhension claire de lapplication des techniques de lANL pour améliorer les compétences de décodage des élèves en immersion française. Ils gagneront en confiance dans lutilisation dapproches interactives, orales et multimodales pour soutenir les jeunes apprenants dans le développement de bases solides en littératie en français.

Lors de cette séance, nous aborderons l'importance de la composante orale dans un programme de langue française, ainsi que les défis auxquels sont confrontés les enseignants en salle de classe. Nous explorerons des approches pédagogiques en langue additionnelle, en mettant particulièrement l’accent sur l’approche neurolinguistique. La majeure partie de la présentation sera consacrée à la présentation de ressources destinées à favoriser la production orale des élèves en immersion.

L'une de ces ressources sera un programme comportant 25 activités de production orale adaptées à la salle de classe. Il y aura également un temps consacré à l'explication et à la pratique de certains de ces jeux oraux. Les participants repartiront avec une copie complète du programme, à utiliser dans leurs propres classes.

En bref, l’atelier Parler français…un défi majeur en immersion permettra de remplir une des missions du Congrès de Banff en favorisant l’ascension linguistique des apprenants d’immersion. Au plaisir de vous rencontrer!

Les jeunes enfants apprennent mieux par le jeu, et cela est particulièrement vrai lorsqu'ils acquièrent une deuxième langue. Le jeu offre un environnement naturel et sans stress où les enfants peuvent explorer de nouveaux mots, pratiquer la communication et développer leur confiance en utilisant une nouvelle langue. Cette session présentera des idées pour intégrer le jeu dans l’apprentissage d’une deuxième langue, permettant aux éducateurs de créer des expériences riches en langage et engageantes pour les jeunes apprenants.

Les participants découvriront d’abord l’importance du jeu dans l’acquisition d’une langue seconde, en mettant l’accent sur le rôle des interactions sociales, de l’exploration et de l’expression créative dans le développement du langage. Trois types de jeux clés seront explorés: LE JEU DRAMATIQUE, où le jeu de rôle aide à développer le vocabulaire et la structure des phrases ; LA MUSIQUE ET LE MOUVEMENT, qui renforcent la prononciation et le rythme ; et LES JEUX DE SOCIÉTÉ, qui encouragent l’expression orale et l’intégration des autres sujets du curriculum.

Les participants auront aussi la chance de poser des questions ou de partager leurs propres idées des jeux.

À la fin de la session, les participants repartiront avec des stratégies pour favoriser l’apprentissage des langues par le jeu et des idées pour utiliser en classe.

Offrir une seconde chance aux élèves, c'est leur donner la chance de transformer l'erreur en apprentissage et d'adopter une véritable mentalité de croissance. Plutôt que de considérer une évaluation ou une production comme une finalité, je l'envisage comme une étape d'un processus d'amélioration continue. En leur permettant de retravailler leurs productions, je les encourage à analyser leurs erreurs, à comprendre leurs forces et leurs faiblesses et à perfectionner leurs compétences à écrire. Cette approche renforce leur autonomie et leur persévérance, tout en leur apprenant que l'excellence ne réside pas dans la perfection immédiate, mais dans l'engagement à progresser. Grâce à ce droit à l'erreur et à l'ajustement, les élèves développent une confiance en eux durable, une rigueur intellectuelle et une résilience essentielle à leur réussite future. La seconde chance nest pas simplement une occasion de mieux faire, c'est un puissant levier d'apprentissage et de motivation qui transforme chaque difficulté en occasion de grandir.

Cet atelier vise à outiller les enseignant·e·s de français langue seconde en proposant des stratégies efficaces pour soutenir l’acquisition du vocabulaire à travers l’utilisation des murs de mots. En intégrant cette approche visuelle et interactive, les élèves bénéficient d’un repère concret favorisant la rétention et l’usage du lexique dans divers contextes. Les participant·e·s découvriront des activités clé en main adaptées aux besoins variés des apprenant·e·s, incluant des stratégies différenciées pour maximiser l’engagement et la compréhension. Cette formation met en lumière l’importance des murs de mots non seulement comme outil d’apprentissage, mais aussi comme moyen d’encourager l’interaction orale et l’autonomie des élèves. En s’appuyant sur des pratiques éprouvées en littératie, cet atelier offre des pistes concrètes pour enrichir l’environnement langagier en classe.

Mots clés : vocabulaire, interaction orale, lecture, écriture, différenciation

En immersion française, le développement des compétences linguistiques ne devrait pas se limiter aux cours de français. Cet atelier propose des stratégies concrètes pour intégrer le français dans toutes les matières, renforçant ainsi l’acquisition du vocabulaire, la compréhension et l’expression orale des élèves à travers une approche interdisciplinaire pour les classes de 4e à 8e année. Les participants exploreront comment aligner les ressources pédagogiques avec le curriculum afin de créer des unités qui favorisent la lecture, l’écriture et l’interaction orale dans divers contextes d’apprentissage. L’atelier offrira des stratégies concrètes pour transformer l’enseignement en une expérience cohérente et immersive, où chaque matière devient une occasion de renforcer les compétences langagières. L’intégration d’outils numériques, y compris l’intelligence artificielle, sera également abordée afin d’optimiser les pratiques pédagogiques et de soutenir les élèves dans leur apprentissage du français. Les enseignants repartiront avec des idées pratiques et des ressources prêtes à être utilisées en classe pour créer des environnements d’apprentissage riches et stimulants. En intégrant le français dans toutes les matières, nous donnons aux élèves les moyens de mieux comprendre, d’exprimer leurs idées avec clarté et de développer une maîtrise plus approfondie de la langue tout au long de leur parcours scolaire.

Aujourd’hui (et plus que jamais), nous sommes exposé·es à un flot incessant d’informations, provenant de diverses sources : réseaux sociaux, médias traditionnels, discussions informelles… Certaines sont véridiques, d’autres trompeuses, voire totalement fausses. Nos élèves, en tant que citoyen·nes du monde, doivent apprendre à distinguer le vrai du faux pour évoluer dans une société où la désinformation peut avoir des conséquences graves. Cet atelier vise à outiller les enseignant·es afin de les aider à développer chez leurs élèves un esprit critique face aux médias, tout en favorisant une approche éducative antiraciste et interculturelle.

Dans un premier temps, nous réfléchirons ensemble aux biais cognitifs qui influencent notre perception de la réalité. Nous explorerons les mécanismes psychologiques qui nous amènent à croire certaines informations plutôt que d’autres, en fonction de nos contextes culturels, valeurs et expériences personnelles. En comprenant ces biais, nous pourrons mieux les déconstruire et apprendre à exercer notre jugement avec plus de discernement.

Ensuite, nous découvrirons des stratégies concrètes pour analyser et évaluer la fiabilité des sources d’information. Nous aborderons des outils pratiques permettant de questionner la pertinence d’un texte, d’identifier les techniques de manipulation médiatique et de développer la littératie médiatique des élèves.

Enfin, vous repartirez avec un ensemble de ressources pédagogiques adaptées pour intégrer ces apprentissages en classe dès le lendemain. L’objectif est de renforcer les compétences communicatives et la pensée critique des élèves, en les préparant à devenir des lecteur·rices averti·es, capables de naviguer dans un monde médiatique en constante évolution.

Rejoignez-nous pour un atelier interactif conçu spécialement pour les enseignants de français langue seconde (FLS) souhaitant offrir un soutien linguistique efficace tous leurs apprenants, y compris les apprenants multilingues. Cet atelier met l'accent sur les PALIERS LINGUISTIQUES ESSENTIELS (LE PALIER 1), des stratgies qui sont indispensables pour certains et bénéfiques pour tous.

Ancré dans LA RECHERCHE SUR LE LANGAGE D'ENSEIGNEMENT et LES STRATÉGIES LINGUISTIQUES UNIVERSELLES, cet atelier offre des outils concrets pour structurer l'apprentissage des langues de manière progressive et accessible. Les participants exploreront comment intégrer des ROUTINES LINGUISTIQUES, L'INTERACTION ORALE et LE TRANS-LANGUAGING pour renforcer la comprhension et l'expression des élèves.

L'atelier abordera :

• L'intégration des ROUTINES LANGAGIÈRES pour renforcer la fluidité et la confiance des apprenants - Des stratégies pour DÉCORTIQUER LA GRAMMAIRE ET LA STRUCTURE DE LA LANGUE sans alourdir l'enseignement
• L'enrichissement du VOCABULAIRE grâce des activités engageantes
• L'utilisation de SUPPORTS ALIGNÉS SUR LE CURRICULUM pour une progression cohérente
• L'apport de l'INTELLIGENCE ARTIFICIELLE EN FLS pour différencier l'apprentissage

Les enseignants repartiront avec des outils concrets et immédiatement applicables pour rendre leur enseignement plus inclusif et efficace. L'atelier offre une combinaison d'ACTIVITÉS PRATIQUES, D'ÉCHANGES COLLABORATIFS ET D'EXEMPLES RÉELS, permettant aux participants d'exprimenter et d'adapter ces approches leur contexte.

Ensemble, construisons un environnement où chaque apprenant peut gravir les échelons de son ASCENSION LINGUISTIQUE avec confiance et succès!

La pédagogie du lieu immerge les enfants dans les paysages, le patrimoine et les cultures locaux grâce à l'apprentissage expérientiel. Cet atelier explorera les liens entre la terre, la langue et la littérature jeunesse dans le contexte de l'apprentissage en immersion française. 

Grâce à des approches écologiques, multimodales, translinguistiques et interdisciplinaires, les enseignants auront l'occasion dapprendre ensemble à travers lexploration d’un projet qui porte sur les enseignements nêhiyawak de pimâtisiwin (l’arbre de vie). En soulignant une pédagogie intégrée et thématique, ce projet démontre comment les perspectives autochtones peuvent être intégrées authentiquement dans le cadre de toutes les matières scolaires par le biais d’une collection de livres jeunesse qui consiste en textes courants et littéraires. 

En mettant l’accent sur kiskinwahamâtowin (apprendre et enseigner ensemble), ce projet entre les Écoles publiques de Regina et l'Université de Regina, reconnaît la valeur de la collaboration dans un milieu langagier minoritaire afin de transformer le paysage pédagogique pour tous. Ce projet collaboratif vise un avenir plus éthique et relationnel, où les langues, les récits et l’apprentissage sur et par askiy (la terre) sont au cœur de l’éducation.

Venez prêts à jouer, à collaborer et à découvrir de nouvelles façons d’inspirer vos élèves en mathématiques.

Cette session s’adresse aux enseignants en immersion française qui souhaitent dynamiser leurs cours de mathématiques avec des activités d’introduction engageantes. Ces activités rapides, d’une durée de 7 à 8 minutes, combinent la réflexion mathématique et la pratique orale, aidant les élèves à activer leurs neurones tout en pratiquant le français dans un environnement dynamique et sans stress.

Les participants vivront une série d’activités interactives d’introduction, telles que des défis rapides de résolution de problèmes, des jeux autour des nombres et des activités collaboratives, tous conçus pour stimuler le raisonnement mathématique et encourager la communication en français. Chaque activité met l’accent sur la pratique orale, permettant aux élèves d’utiliser un vocabulaire et des structures de phrases en lien avec les mathématiques tout en renforçant leur confiance en eux.

La session comprendra également des conseils pour intégrer facilement ces activités dans les routines quotidiennes, gérer le temps efficacement et créer une culture de classe valorisant à la fois les mathématiques et le développement linguistique.  

De nos jours, en salle de classe en immersion on reconnaît l’importance fondamentale de la compétence orale. C’est à la base de l’apprentissage de la langue : essentiel pour la communication, pouvoir s’amuser et créer des relations et vivre son français pleinement! Mais les défis sont signifiants!

Comment mettre L'ORAL EN ACTION encourager nos élèves à utiliser le français en classe, les motiver à corriger leurs erreurs et faire du progrès de façon efficace? Et de trouver de la joie dans l'apprentissage de la langue?

Cet atelier offre donc, des façons de construire un enseignement stratégique et efficace de la langue orale en immersion.  À travers une gamme d’idées pratiques, de stratégies et de ressources, les participants découvriront une panoplie d’activités et d’applications authentiques afin d'intégrer l'oral dans leur classe. L’animatrice abordera également des éléments de l’évaluation de l’oral et la correction des erreurs.

Venez découvrir comment activer la compétence orale dans votre salle de classe d’immersion. 

Suite à l'atelier, les participants auront accès à un dossier d'exemples, d'activités, et fiche imprimables pour soutenir leur enseignement de loral

Joignez-vous à Mat Mailandt, humoriste primé et éducateur, président de Think Fast Comedy, pour une séance inoubliable alliant rires et apprentissage.

Découvrez comment l’humour et la langue française l’ont mené aux quatre coins du monde — et pourquoi il se considère fièrement comme un échec professionnel. Mat expliquera comment le fait d’embrasser les erreurs peut créer des moments d’apprentissage puissants, en s’inspirant d’approches pédagogiques comme celles de Keith Johnstone et de l’approche neurolinguistique. Avec son énergie et son esprit vifs, Mat partagera également des jeux et des exercices d’improvisation qui feront parler vos élèves en français avec plaisir — peu importe leur niveau!

Joignez-vous à Mat Mailandt, humoriste primé et éducateur, président de Think Fast Comedy, pour une séance inoubliable alliant rires et apprentissage.

Découvrez comment l’humour et la langue française l’ont mené aux quatre coins du monde — et pourquoi il se considère fièrement comme un échec professionnel. Mat expliquera comment le fait d’embrasser les erreurs peut créer des moments d’apprentissage puissants, en s’inspirant d’approches pédagogiques comme celles de Keith Johnstone et de l’approche neurolinguistique. Avec son énergie et son esprit vifs, Mat partagera également des jeux et des exercices d’improvisation qui feront parler vos élèves en français avec plaisir — peu importe leur niveau!

Découvrez les secrets d’un havre de montagne historique avec un guide local qui vous mènera à travers des paysages à couper le souffle et les sites emblématiques de Banff.

Créez un lien avec ce site du patrimoine mondial en explorant les lieux emblématiques de Banff, en découvrant son histoire et en observant la faune dans son habitat naturel hivernal.

La visite inclura certains des lieux les plus pittoresques et historiquement significatifs de Banff, tels que le Fairmont Banff Springs Hotel, les chutes Bow, le point de vue Surprise Corner, le belvédère des Hoodoos et le lac Minnewanka. De plus, profitez d’un chocolat chaud ou d’eau fraîche (selon la saison) et de biscuits à l’érable lors d’un arrêt panoramique. C’est une excellente introduction à Banff et une belle occasion d’observer la faune !

Inclus :

• Eau ou chocolat chaud
• Collation de biscuits à l’érable
• Prise en charge et retour à l’hôtel
• Guide professionnel certifié
• Outils d’interprétation interactifs
• Petit groupe (jusqu’à 24 personnes par guide)

Points saillants :

1. Chutes Bow – L’eau se précipite sur le calcaire ancien dans un spectacle saisissant de sons et de visions.
2. Fairmont Banff Springs Hotel – Le « château des Rocheuses », une contribution du chemin de fer à la construction du Canada.
3. Point de vue Surprise Corner – Offrant une vue en hauteur sur les chutes Bow et le majestueux hôtel Fairmont Banff Springs.
4. Belvédère des Hoodoos – Qu’est-ce qu’un hoodoo ? Comprenez la formation du paysage en surplombant la vallée de la Bow.
5. Lac Minnewanka – Découvrez un village submergé et l’histoire autochtone lors d’une agréable pause au plus grand lac du parc national de Banff.